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16. August 2011

Eliteschulen - Mythos und Realität

Es ist ausgerechnet das Handelsblatt, das davon berichtet: US-Forscher haben festgestellt, dass man auf Eliteschulen um keinen Deut mehr lernt als auf normalen Schulen („Der Mythos von der Kaderschmiede“).
Was sagt das für uns in Östereich aus? Den Leistungsgedanken für das Schulsystem tragen in unserem Land genau jene auf den Lippen, die ihn de facto verhindern. Michael Spindelegger predigt Eliteschulen laut „Presse“ wörtlich sogar „als Allheilmittel für Schulen. Er wünscht sich eine klare Trennung der Schüler je nach deren Anlagen“ („ÖVP will "Eliteschulen" in jedem Bundesland“). Wir alle wissen, dass eine sinnvolle Trennung von Kindern nach Leistung mit neuneinhalb Jahren gar nicht möglich ist. In den USA werden die Jugendlichen ja erst nach der Sekundarstufe 1 getrennt - und dort mit zweifelhaftem Erfolg, wie die zitierte Studie belegt (hier ist die Studie der amerikanischen Forscher zum Herunterladen:
Atila Abdulkadiroglu u.a.: „The Elite Illusion.“ Working Paper 17264). Es ist nicht untypisch, dass in Österreich gerade die ÖVP immer wieder die Errichtung von Elteschulen fordert. In Wirklichkeit geht es diesen Herrschaften nämlich nicht um Leistung, sondern darum, die soziale Ungleichheit aufrecht zu erhalten.
Eliteschulen hin oder her, für uns gilt: „Kein Kind zurücklassen!“

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Kommentare
steppenhund - 16. Aug, 18:40

Es ist ein Irrtum zu glauben, dass jedes Kind für das spätere Studium geeignet ist. Es ist ein Irrtum zu glauben, dass man die Kinder gleich erziehen sollte. Es spricht absolut nichts gegen soziale Integration, doch wenn mein Kind mit einem anderen Kind zusammensitzt, dessen Eltern nur über Schule und Lehrer schimpfen, dann werde ich versuchen, alles zu tun, um diese Integration zu verhindern. Ohne mir jetzt die Mühe zu machen, die Referenzen heraus zu suchen, die ich sowieso nur in Wien am Computer habe, behaupte ich, dass es genauso Studien gibt, welche die Eliteschulen für gut befinden. Es ist so ähnlich wie mit den Studien über Atomkraftwerke, bei denen die einen meinen, dass sie überhaupt keine Gefahr aufweisen. (Und dann soll es auch gegenteilige Gutachten geben.)
Ich könnte ein Gutachten zitieren, nachdem die Kinder frühestens mit zehn Jahren das erste mal fernsehen dürfen. Tun sie es früher, so verbauen sie sich Lesefähigkeit und Kreativität.
Ich habe nichts gegen die Gesamtschule, gekoppelt mit einem Kurssystem von Mussgegenständen und Wahlgegenständen. Schlimmer kann es eh nicht mehr werden.
Es mag unsozial und sogar protektionistisch sein, doch Eltern muss es möglich sein, ihr Kind in eine Schule zu geben, wo auch die anderen Eltern von der Wichtigkeit der Schule überzeugt sind.
-
Aber was schreibe ich da. Geht mich nichts mehr an. Meine Enkelkinder werden sicher wieder in eine Eliteschule gehen, wenn man den Begriff auf Waldorfschulen anwenden will. Und es wird gut sein.

harald.walser - 18. Aug, 08:17

Das sind Argumente für eine moderne Gesamtschule ...

wie wir sie uns vorstellen. Kinder sind Individuen, auf die individuell reagiert werden muss. Im gegenwärtigen System ist das auch von sehr engagierten Lehrkräften nicht zu schaffen.

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